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電采暖:解決偏遠山區農村中小學取暖節能的好方式

時間:2007-7-24  編輯:liujin  來源:來信或留言  投稿郵箱:[email protected]
內容摘要:電采暖:解決偏遠山區農村中小學取暖節能的好方式 冬季農村中小學取暖是各級領導特別注重的事務。2006年,隆化縣主管教育副縣長段曉巖從中國教育報8月1日第四版看到了《農村中小學取暖節能的好方式——遼寧省東港市馬家崗中學電熱取暖調查》的報導后,即派縣財政局副局長崔廣軍、縣教育局黨委書記、副局長陳力軍前往考察、論證后,首定四道營明德小學在承德地區隆化縣率先試用。 一、四道營明德小學...
電采暖:解決偏遠山區農村中小學取暖節能的好方式 

    冬季農村中小學取暖是各級領導特別注重的事務。2006年,隆化縣主管教育副縣長段曉巖從中國教育報8月1日第四版看到了《農村中小學取暖節能的好方式——遼寧省東港市馬家崗中學電熱取暖調查》的報導后,即派縣財政局副局長崔廣軍、縣教育局黨委書記、副局長陳力軍前往考察、論證后,首定四道營明德小學在承德地區隆化縣率先試用。

一、四道營明德小學電采暖裝備概況
    四道營明德小學是一所寄宿式學校,座落在燕山深處,占地1萬余㎡,建筑面積2300㎡,其中:教學樓1800㎡為新建三層磚混樓房,屋面采用70厚聚苯乙烯泡沫板保溫;學生宿舍500㎡為老式平房。現有10個教學班,在校生385人,住宿生238人,教師30余人,輔助教室齊全。以前老式校舍用火爐取暖,2006年冬該校采用電熱取暖器取暖。設計熱負荷85W /㎡,其中:教學樓70W/㎡,學生宿舍131W/㎡,總功率196.5KW。

二、與鍋爐供暖效果的比較
    一次性投入——電采暖41.2萬元,其中:室內工程19.2萬元,外配電工程22萬元;鍋爐采暖預算32萬元。

   設備折舊費——電熱取暖器、變壓器壽命期按30年折舊為1.37萬元;鍋爐壽命期按10年折舊為3.2萬元。

    運行期時間——電采暖累計運行教學樓63天,學生宿舍73天;鍋爐不停爐時間129天(11月23日-3月31日)。

    年運行費用——電采暖2.8萬元,用電5.9萬度,電價0. 47元;(其中:學生宿舍1.7786萬元,耗電3.784
萬度;教學樓含自習1.0214萬元,耗電2.1732萬度;教學樓不含自習9368元,耗電1.99萬度。)
 
    鍋爐采暖7.3萬元,其中:購煤100噸,每噸600元,6萬元,工資3000元,用電1萬元。平米運行費——電采暖12.17元。其中:學生宿舍35.5元,教學樓含自習9.7元,教學樓不含自習8.89元;

   鍋爐采暖31元。
年均費用值——電采暖4.17萬元;鍋爐采暖10.5萬元。
溫度效果——電暖教室15℃,辦公室16℃,供熱均衡師生體感舒適有益學習;鍋爐16℃,供熱不均有噪音。

    環保效果——電采暖沒有煙氣污水排放,沒有煤灰存放運輸污染。有的是室內空間增大了,美觀了。


    維護與維修——電采暖維護、維修輕松。鍋爐供暖存在跑、冒、滴、漏,暖氣片凍裂,維修繁雜等問題。

    從總體及長遠看,除一次性投入電采暖高于鍋爐采暖外,年運行費、平米運行費、年均費用值均低于鍋爐從供暖,供熱質量、環保效果、易維護維修均好于鍋爐供暖。


三、對運行費用差異的分析
     僅就平米運行費用而言,電采暖12.17元,鍋爐供暖31元,其差異原因主要表現在:

    ●在時間層面上,電采暖占有可間斷供熱的優勢。師生在校期間打開電暖器,寒假、雙休日、學期晚上師生離校后電暖器停止運行或低溫運行,累計用熱時數自然比鍋爐少。

    ●在空間層面上,電采暖占有可跳格供熱的優勢。對非主教室可做到:哪用哪開,不用不開。經逐室統計,教學樓電采暖實際面積1053㎡,僅占教學樓總面積1800㎡58.4%,這能不省嗎。鍋爐供暖散熱器相互串連運行,供熱面積百分之百,想省也省不了。

    ●在技術層面上,電采暖占有可獨立供熱,自動控溫的優勢。它的熱量是在每室產生,無需輸送浪費。它可按所需溫度設定,走廊10℃,辦公室16-18℃,教室15℃,宿舍16℃,使之合理用熱。鍋爐供暖則難以做到。


    ●在資源層面上,電采暖占有可借用多項無成本資源的優勢。從上午9:00時至下午2:30時,在時長5.5小時的時段里,可充分借用日光能;在班級里可充分借用學生身體體溫的熱能;在最冷的寒假期,學期中氣溫最低的晚間,又可借用不用熱或少用熱的優勢。從總體看可借用無成本熱能要比有成本用電熱能多。


    ●在條件層面上,電采暖占有多項優勢。國家《公共建筑節能設計標準》已正式實施,能耗減少5 0%;農村中小學用電可享受居民電價。相比,近年燃煤價格漲幅過高,鍋爐供暖費用也跟著增高。


    ●在管理層面上,電采暖占有易于節能降耗管理可控的優勢。我們采用全方位管理模式。⊙總控專人管。按時合理的開啟或關閉總電閘,一般情況下開關時段是在上午的8:30-至下午3:00,時長6.5小時,累計供熱4.8小時,其中教室累計用熱時長在3小時左右,辦公室及其它各室基本上是無間斷用熱達7小時。對教學樓不常用熱室(即非主教室)的供熱管理。每天開關時長3小時,比常用熱教室時長短一半。對晚自習供熱管理。開關時間為晚6:00-7:00,累計用熱1小時。對宿舍供熱管理。開關時間為晚7:40至早7:40,計12小時,累計用熱7.2小時。⊙分控有負責。教學樓每層有專職老師負責用電開關管理和單室管理。⊙群管意在先,行體現。即:以提升師生節能意識與行為品德規范為中心,開展“節省每一度電”、“提倡隨手關門”系列活動。鍋爐采暖的節能降耗控制管理面小而單一。此外還與學校對使用功能的定位有關。相比走讀式學校的電采暖費用會更少。走讀校師生在校時段是上午8:30-至下午3:00,在這一時段陽光比較充足,可充分借用陽光熱能,并用學生身體體溫熱能為補充,只是在無日照時,或是天氣特別冷陽光熱能和學生體溫熱能不能達到15度室溫標準時才啟用。


四、四道營明德小學電采暖帶給我們的啟示。

    與鍋爐供暖相比,電采暖更能滿足學校用熱特點和用熱需求。同時,電采暖初投資高于鍋爐供暖,這也是農村中小學在選用電采暖時首先面對的一個實實在在的難題。我縣財政局、教育局在財政資金較為緊缺的情況下,遵循國家教改提出的“建立農村中小學校舍維修的長效機制”理念,即:考慮現有情況,又考慮長遠的使用性和經濟性,采取整合資金,分批實施的辦法,首先化解了四道營明德小學電采暖初投資的難題,并取得了較好的運行效果。今后,縣財政局、教育局將解決農村中小學電采暖做為建立節約型社會的一個課題項目去抓,以便讓更多的農村中小學都能用上——電采暖。

(作者:翟連奇;李超;辛鋒;劉俊廷;高士長    作者單位:隆化縣教育局計財股、隆化縣四道營明德小學、哈爾濱新太陽電器有限公司)

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